En este libro, la primera parte presenta un enfoque sobre Ciencias y Formación de Profesores de Ciencias. En la segunda parte exponemos un estudio de caso realizado en el ISCED-Huambo con pasantes y sus supervisores en el marco de la formación inicial de profesores de ciencias. La investigación se llevó a cabo utilizando la metodología mixta. Los datos se recogieron a través de encuestas por cuestionario y análisis documental. Los resultados muestran que las percepciones de los supervisores y de los futuros profesores de Ciencias sobre el papel asignado a la supervisión pedagógica en la formación inicial de los profesores de Ciencias privilegian un énfasis en el seguimiento de la supervisión pedagógica, aunque también revelan preocupaciones reflexivas y humanistas, plantean cuestiones de coherencia entre las políticas de formación preconizadas en la legislación y las prácticas de formación.