Al hacer un estudio de la construcción de la proporción a partir de una práctica socio-epistemológica, nos encontramos con una forma de resignificar la enseñanza de las proporciones, dando sentido a la proporcionalidad desde lo situacional. La experiencia con lo proporcional nos abre un nuevo espacio para reflexionar sobre el concepto, que queda encapsulado en la definición de proporcionalidad, más allá de la función utilitaria de esta. Por ejemplo: ¿Tendrá relación las dimensiones de esta portada (alto y ancho) con las medidas humanas de quienes la observarán?