Este trabajo es el resultado de una investigación que se propuso realizar una reconstrucción histórica de las formas en que se dio la institucionalización y la subjetivación de la infancia no normal, vinculada al proceso de escolarización en la provincia de Buenos Aires iniciado en 1875 con la Ley de Educación Común provincial hasta 1952 que culmina la gobernación de Domino Mercante en el ámbito bonaerense. Desde el punto de vista conceptual, la investigación intentó realizar una descripción, análisis e interpretación desde la perspectiva Foucaultina, en la intersección entre el análisis de las formas de gubernamentalización, los diversos modos de subjetivación, los discursos susceptibles de ser llamados verdaderos, y los mecanismos de poder. Este posicionamiento teórico entiende a la crítica esencialmente por su función de des-sujeción de lo que pudiéramos llamar la “política de la verdad”, entonces historizar los diferentes modos de subjetivación, encierra también la posibilidad de objetivación que transforman a los seres humanos en sujetos.