Este ensayo surge a raíz de la motivación en analizar si existe pertinencia entre los modelos curriculares de algunas universidades iberoamericanas, las estrategias de aprendizaje y el sistema de evaluación que implementan algunas de estas instituciones. Para lograr el propósito, se revisaron los modelos curriculares de 16 universidades con mejor ranking mundial y de identificó que el modelo curricular centrado en el estudiante se implementa en 7 universidades iberoaméricanas. El modelo curricular integrado, en 5 universidades y el currículum integrado junto con el currículum basado en competencias se implementa en 4 universidades. Solo en dos universidades privadas de Colombia, se indagó a cerca de la pertinencia entre estrategia de aprendizaje y evaluación. Se concluyó que los estudiantes encuestados sí encontraron pertinencia alguna. Si bien unas pocas universidades se han encaminado en la innovación de estrategias de aprendizaje en aras de responder a las necesidades de la actual sociedad mundial, es evidente el amplio camino y la versatilidad que están adoptando en la implementación de estas y es importante reconocer que aún queda un amplio camino por recorrer en este campo.