El libro aborda una investigación de la fase cognitiva de la teoría de la Matemática en el Contexto de las Ciencias, la cual permite al lector observar un proceso para trabajar la interdisciplinariedad en ingeniería a través de la estrategia didáctica de la matemática en contexto. Por la complejidad que representa el aprendizaje de la interdisciplinariedad se hacen necesarios estudios sobre la cognición, así, la investigación que se reporta en el escrito toma la teoría de Vergnaud para construir el campo conceptual de dos ciencias vinculadas: matemática y química en la ingeniería. Con la construcción del campo conceptual se cuenta con los factores que intervienen en los procesos cognitivos de la interdisciplinariedad, los cuales al estar explícitos permitirán analizar la construcción del conocimiento. El campo conceptual de la interdisciplinariedad, específicamente, la serie de Fourier en el contexto de transferencia de masa, está constituido por los elementos que habitan en el concepto matemático, así como en el fenómeno químico, los que participan en la vinculación que se establece entre éstos y las situaciones que dan sentido a los conceptos y procesos de ambas ciencias.