En el proyecto de investigación en el que nos vamos a adentrar pretendo recoger el debate de cómo se integra la intervención social dentro de una educación formal altamente estructurada que se basa en la obtención de objetivos curriculares establecidos de forma general para cada etapa. Veremos como se apuesta por un profesional formado en la educación social para favorecer el clima escolar y compensar las desigualdades de nuestra sociedad que se reflejan en la escuela y como se pretende flexibilizar el currículo para atender a la diversidad del alumnado que convive en las aulas. Para ello profundizaremos en la figura del PTSC dentro de los departamentos de orientación de los Institutos de Enseñanza Secundaria de la Comunidad de Madrid, analizando sus funciones a partir de la legislación vigente al respecto, y comparándola con las funciones que los propios protagonistas dicen ejercer en la realidad, dejando la puerta abierta a posibles innovaciones que los profesionales consideren que pueden contribuir a mejorar la convivencia y el clima escolar, apostando por la igualdad de oportunidades y la atención a la diversidad.