El desarrollo de las nuevas tecnologías aplicadas en la educación son el eje desde el cual se pretende redefinir las necesidades que deben ser tenidas en cuenta al momento de diseñar las políticas públicas de inclusión digital y por ende social. La autora somete a examen el aspecto social constitutivo de las competencias digitales; competencias con que debe contar el individuo para hacer frente a los nuevos desafíos del ser y sentirse incluido. Desde allí nos propone el desafío de una visión mas amplia, mas humana y menos tecnológica de los agentes sociales hacia los cuales van dirigidas estas políticas. Nos brinda elementos para comprender en el marco del siglo XXI, cómo las políticas públicas en Argentina han ido haciendo camino desde la incorporación de TIC y nos invita a repensar la necesidad de la formación de individuos incluidos en las perspectivas contemporáneas de manera de dotar de nuevos sentidos los procesos de democratización en la alfabetización digital. Dra. Daniela Nottaris