¿PROMOTORA DEL PENSAMIENTO CRÍTICO, LA REFLEXIÓN Y LA ESCRITURA EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA? En este estudio de casos cualitativo, describí y analicé cómo tres (3) estudiantes universitarios a nivel de pregrado de un curso de lectura y escritura de inglés como lengua extranjera (ILE), se desenvolvieron ante la tarea de escribir “reacciones” en las cuales se les requiere reflexionar, pensar críticamente y dar su opinión acerca de las ideas encontradas en los textos escritos que leyeron durante el curso. También describí y analicé detalladamente las situaciones del aula de clase, las interacciones profesor-alumno y alumno-alumno que contribuyeron a entender, de manera holística, el uso de las reacciones escritas como actividad para promover destrezas de pensamiento crítico y de reflexión, y cómo éstas pueden ayudar a desarrollar la escritura en ILE.