Considerando el desafío de promover en aula la potenciación de aprendices estratégicos, se diseñó y aplicó el taller “Estrategias Metacognitivas: su incorporación práctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje” dirigido a profesores de educación secundaria. El presente libro introducirá al lector en la experiencia desarrollada, donde los participantes trabajaron y experimentaron de modo personal procesos metacognitivos, modelando estrategias posibles de transferir a los estudiantes. Los resultados muestran que el modelo generado cumple su cometido, ya que propicia la reflexión del profesor, potenciando el uso de la metacognición y su transferencia; la metodología utilizada -que conjugaba acción directa con las estrategias, aplicaciones prácticas para el aula y uso de materiales didácticos- disminuyó las resistencias propias de los procesos de capacitación docente. Los resultados concuerdan con el marco teórico, tanto en elementos referentes a procesos metacognitivos, metodologías más propicias para su enseñanza y procesos relacionados con la Teoría Dual del Razonamiento.