El Supervisor Educativo ha jugado un papel multifacético en la historia del magisterio venezolano, por ello se ha visto obligado a relacionarse íntimamente con los problemas y situaciones exógenas del sistema educativo, especialmente en el contexto político social de nuestro país y en los cambios experimentados en el ámbito docente, técnico y administrativo. Las “Inspectorías Técnicas,” desde la creación de las mismas en el año 1915, tenían la responsabilidad del control administrativo y la vigilancia de las escuelas como objetivo central del trabajo profesional. El propósito del presente trabajo de investigación va dirigido a descubrir las implicaciones fundamentales en la estructuración y direccionalidad de la supervisión educativa venezolana. En tal sentido, lleva inmerso el interés de obtener información sobre la fundamentación de las prácticas supervisorías. Por último, se ha considerado como plataforma de la diversidad de ejes de pensamiento que dan forma a esta investigación, revisar tres líneas arguméntales, alrededor de las cuales se ha organizado el siguiente análisis: Los postulados de la Sociología de la Educación, la Ciencia de la Acción y la Transdisciplinariedad.