Este estudio ha tenido como principal objetivo identificar las competencias que los alumnos estiman necesarias para ejercer la profesión para la que se están formando. Dicho estudio fue realizado en dos fases: un primer Estudio Piloto, en el cual se identificaron 40 categorías descriptivas de “competencia profesional”, seguido de un Estudio Básico en el que se analizó el grado de importancia percibida de cada competencia, y su posible relación con factores de personalidad. En general, parece que los participantes en nuestro estudio, estudiantes universitarios de Psicología, Enfermería y Logopedia, tienden a organizar las competencias profesionales percibidas como deseables según un mapa cognitivo articulado en torno a dos ejes principales, grado de generalidad o especificidad y grado de implicación o distancia personal requerido, posicionándose de manera diferente según la titulación. Por otra parte, en cuanto a la posible relación entre dimensiones de auto-percepción e importancia atribuida a competencias profesionales, los datos ofrecen un escaso poder explicativo. No obstante, como estudio exploratorio, las nuevas preguntas emergentes podrían resultar interesantes en sí mismas.