Editorial Academica Espanola ( 11.12.2013 )
€ 61,90
La investigación emprendida se realizó en 9 colegios de la ciudad de Medellín-Colombia, de diferentes estratos sociales y distintos modelos pedagógicos, la integraron 97 niños con diagnóstico de hiperactividad, de los cuales 51 reciben medicación autorizada por sus padres. Sin pretenderlo, las instituciones educativas y los padres de estos niños los estigmatizan con señalamientos sobre su conducta: “no se quedan quietos, hablan todo el tiempo, son indisciplinados y no atienden instructivos”. Por lo cual se hace difícil su incursión en la Escuela, en especial por la influencia del significado de la dialéctica existente entre los conceptos de “normalidad – anormalidad” que subyace en el discurso educativo contemporáneo. Se abordó la investigación cualitativa, indagando por el conocimiento y tratamiento del TDAH en instituciones públicas y privadas con enseñanza básica. Este trabajo involucró a padres de familia y maestros en la configuración de dilemas sobre la medicalización y calidad de vida de los menores diagnosticados. Mediante el ejercicio racional de la hermenéutica filosófica, se interpretaron las creencias de los padres y las posturas de los maestros frente al TDAH.
Detalles de libro: |
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ISBN-13: |
978-3-659-07976-4 |
ISBN-10: |
3659079766 |
EAN: |
9783659079764 |
Idioma del libro: |
Español |
Por (autor): |
José Antonio García Pereáñez |
Número de páginas: |
132 |
Publicado en: |
11.12.2013 |
Categoría: |
La psicología analítica |