En muchas ocasiones y a través de los tiempos, el concepto de “función”, en el sentido matemático, aparece frecuentemente relacionado con el de cambio. Algunas funciones sirven para interpretar, por ejemplo, la variación de la velocidad de un móvil según un periodo dado, o la trayectoria recorrida por un satélite. El lenguaje y los objetos matemáticos se hacen cada vez más necesarios en la representación de los diferentes fenómenos que estudia la Física y en la solución de los modelos que resultan de estas formulaciones. El problema consiste en el uso de las funciones reales para modelizar nociones físicas, de tal forma que se vale entre otras, de funciones afines, lineales, cuadráticas, trigonométricas, logarítmicas, exponenciales y de sus ecuaciones asociadas. El objetivo de este estudio es generar una secuencia didáctica para aplicar en estudiantes de educación media y analizar las actividades propuestas, considerando las representaciones semióticas de tratamiento y conversión, y la de visualización que se proponen.