Dentro del marco teórico de la lingüística aplicada y en especial en el ámbito clínico, este trabajo se enmarca en la adquisición del lenguaje en los niños con déficit comunicativo. El objetivo es establecer las características fisiológicas y cognitivas que limitan el desarrollo de los niños con síndrome de Down para así esbozar un perfil lingüístico común de esos sujetos y, a raíz de ese análisis teórico, plantear vías de intervención que mejoren su capacidad comunicativa al tiempo que aceleren sus procesos adquisitivos. Si se realiza una panorámica rápida, dentro de los estudios de la Lingüística clínica se detectará un vacío en la literatura científica hispana que haga referencia al desarrollo lingüístico de las personas con síndrome de Down. Es necesario profundizar en la temática de las habilidades y disfunciones tanto verbales como no verbales, pero comunicativas, que poseen los sujetos con síndrome de Down y cuáles son las barreras que tienen que atravesar para que, con lo que tienen, puedan alcanzar un nivel de mejora notable tras un diagnóstico profesional y su consiguiente intervención lingüística.