El presente trabajo tuvo como objetivo generar constructos sobre las Competencias Profesionales del Docente Universitario en el Marco de la Educación 4.0, programa UNELLEZ Santa Bárbara. En el mismo, se consideró las siguientes teorías: El camino de la formación permanente del docente. Una mirada a través de las competencias profesionales. El docente y sus competencias profesionales, la educación 4.0. Un reto en el proceso de formación y las teorías del aprendizaje significativo, la teoría humanista y la teoría de la metacognición en la formación permanente. Metodológicamente, se abordó el paradigma interpretativo de enfoque cualitativo, bajo el uso del método fenomenológico; se consideró las técnicas conversacionales y la narración, mediante chat, correos electrónicos, video llamadas, entrevistas on-line, WhatsApp, otros, se aplicó la entrevista semiestructurada a los siete (07) docentes considerados informantes clave en el desarrollo de esta investigación. Se tomó como procedimiento para el análisis de la información la categorización, estructuración individual, estructuración general, contrastación y teorización.