El ingreso masivo a las universidades públicas, proceso que se ha ido incrementando en las últimas décadas, responde a una gran variedad de aspectos. Uno de ellos, y el fundamental, es la revitalización de la idea de derecho. El renovado escenario obligó a las instituciones a arbitrar vías de acceso para que los sectores vulnerables de la sociedad puedan hacer efectivas sus aspiraciones a la concreción de los estudios superiores. Esta nueva coyuntura ha ocasionado la necesidad de repensar las matrices elitistas en las que se originaron las universidades y generar nuevas configuraciones que puedan garantizar, no sólo el ingreso masivo de los estudiantes, sino también, sus permanencias y egresos con calidad educativa. Las personas en situación de discapacidad pertenecen a estos colectivos de gran vulnerabilidad. Este libro, que entiende a la Accesibilidad Académica como un proceso en permanente avance, aporta elementos positivos capitalizados desde la praxis de una estudiante que logró su titulación y que desde la recuperación de su vivencia otorga herramientas cognitivas concretas para habilitar medios efectivos de acceso al conocimiento.