Este libro centra su atención en las percepciones que tienen los docentes rurales sobre de las Tecnologías de la Información y Comunicación en sus prácticas pedagógicas y deja entrever la acción transformadora de éstas en la educación rural y la importancia de que los docentes adopten los cambios tecnológicos no solo desde un punto de vista instrumental sino desde su apropiación cultural. Se inicia por analizar la importancia de las TIC en la sociedad y la educación en particular la rural, como posibilidad dentro del cuerpo teórico existente para hacer efectiva la inquietud inicialmente planteada. También se dan a conocer una serie de estudios realizados en Colombia y en América Latina sobre las TIC y la educación rural con el fin de tener antecedentes sobre investigaciones relacionadas al tema y como nos ayudarían éstas para tener mejores criterios de la incorporación de las TIC en la escuela. Es muy importante un capítulo sobre la escuela rural y la Sociedad del Conocimiento en la configuración de un sujeto político social ya que realiza un análisis sobre las implicaciones que genera en los docentes el sentirse como sujetos políticos.