Los estudiantes, interactúan con la cultura, como lo señala el constructivismo social; se comunican con palabras, imágenes, sonido y silencio, principalmente, a través de plataformas sociales. Desde la didáctica, esta forma de comunicación habrá de mirarse con el enfoque comunicativo funcional de la lengua que permite al joven leer el mundo y leerse a sí mismo a través de los libros. Persiste además una tensión pedagógica entre el docente, que debe enseñar lo que indica el currículum y el estudiante que desea aprender sólo lo que le interesa. Para ello, las didácticas especializadas con la ayuda de las TIC proveen herramientas que propician aprendizajes significativos. En este contexto, lectura comprensiva de obras literarias, goce estético, reflexión y análisis podrían favorecerse si el docente incorpora los Blogs como bitácoras de lectura, al repertorio didáctico, respetando con ellos las diferencias individuales y los niveles de competencia literaria y tecnológica de los estudiantes. El estudio describe qué aspectos de estas competencias se activan y fomentan con esta herramienta digital y propone una estrategia didáctica aplicable y replicable en otros entornos educativos.