Al establecer dimensiones del proceso de enseñanza-aprendizaje a distancia constan la planificación; la estructuración metodológica del contenido de la enseñanza; las interrelaciones entre docentes y alumnos en torno a las actividades académicas; los procedimientos de evaluación; la organización de la vida en el aula y la modalidad de tareas académicas. En este sentido, al examinar las prácticas docentes a distancia conviene que esté vigente la percepción de que ningún paradigma exegético se asemejará en el aula en representación pura sino que se logrará percibir, desde el análisis de las dimensiones de la práctica docente como una prevalencia de las particularidades específicas de un modelo respecto de los demás.