El propósito de este trabajo fue indagar acerca de las características, posibilidades y dificultades, para la enseñanza y la transmisión del psicoanálisis en un ámbito universitario. El trabajo docente ejercido durante más de veinte años (UNR), fue delimitando interrogantes y constituyendo una situación problemática específica a investigar. Se trataba entonces, de producir algún saber acerca de esa experiencia didáctica acontecida, guiados por la idea de mejorar los resultados del trabajo docente. Es decir, se trataba de reflexionar acerca de nuestra tarea como profesores enseñando psicoanálisis en la universidad. La relación compleja y friccionante entre universidad y psicoanálisis reviste características particulares que históricamente fueron planteando diversas posiciones y pensamientos tanto de los psicoanalistas como de los claustros académicos universitarios. Ese espacio de convivencia y posible intercambio, que denominamos de confluencia disarmónica o espacio-frontera, es el terreno en el cual se despliega nuestra tarea de enseñar lo que el psicoanálisis nos enseña: el inconciente.