Esta obra sintetiza los principales hallazgos de un trabajo de investigación cuyo universo de estudio fueron jóvenes uruguayos,de un liceo público. Se trata de un estudio de caso llevado a cabo con uso de metodologías cualitativas. Procuró conocer las motivaciones y los sentidos atribuidos por los jóvenes a los nuevos escenarios por ellos habitados. Se indagó acerca de las características de los aprendizajes generados en entornos virtuales y los vínculos creados desde las voces juveniles que describen y explican el significado que otorgan a los distintos espacios por ellos frecuentados en la red y que forman parte de sus rutinas. Estos escenarios modifican sustancialmente, los vínculos que se establecen con el conocimiento, con los otros y las formas peculiares de concebir el aprendizaje. Rescata el valor que los jóvenes atribuyen a las redes sociales en la construcción identitaria. Los insumos que aporta la obra desafían la capacidad propositiva de los profesores que deberán tener en cuenta los nuevos estilos del aprendizajes, en los nuevos escenarios, para pensar la educación de cara al siglo XXI.