En el trabajo, que aquí se presenta, se realiza una valoración crítica sobre el aprendizaje, sus particularidades en el proceso de enseñanza – aprendizaje de idioma inglés, tanto en la concepción de la escuela Histórico Cultural de aprendizaje desarrollador como en los principios y supuestos metodológicos del aprendizaje acelerado. Se reflexiona acerca de los enfoques y métodos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de lenguas extrajeras, analizando exhaustivamente los mismos surgidos durante la historia de la enseñanza de idiomas. También se describe la alternativa metodológica para el desarrollo de un aprendizaje desarrollador y acelerado de la lengua inglesa, haciendo énfasis en la expresión oral, en ella se expone los presupuestos metodológicos que a juicio del autor contribuyen a un desarrollo integral de la personalidad del alumno, haciendo uso de sus potencialidades y las del grupo. Por último, se muestra la evaluación de la alternativa descripta y para ello se recoge la comprobación empírica de la propuesta para el aprendizaje desarrollador y acelerado de la lengua inglesa haciendo un análisis cuantitativo y cualitativo de los resultados alcanzados.