El estudio que aquí se presenta intenta dar respuesta a la necesidad de formar profesionales responsables. Se parte de la idea de que la utilización de la investigación-acción (I-A) por parte del alumnado universitario durante sus prácticas didácticas, contribuye a formar un profesorado reflexivo, crítico y comprometido con la calidad de su actuación, todos ellos aspectos básicos de la responsabilidad. Para ello, un grupo de profesores universitarios han ido guiando a sus estudiantes de la carrera de Educación Física, en la utilización de la I-A como recurso o metodología de aprendizaje durante sus prácticas didácticas, potenciando con ello el desarrollo de la responsabilidad en la actuación profesional. Los resultados de esta experiencia han permitido constatar que la práctica docente orientada a la reflexión sobre el desempeño profesional, a partir de la búsqueda de soluciones a los problemas detectados por el alumnado a través de la I-A, contribuye al desarrollo de una actuación profesional responsable.