Como precisan los autores de este libro, la concepción que tenemos sobre la enseñanza-aprendizaje del lenguaje actualmente difiere mucho de lo que se tenía hasta hace algunas décadas. Este cambio es resultado de la aparición de disciplinas entre las que figura la Lingüística textual. Según esta disciplina, la verdadera realidad del lenguaje humano y la preocupación por su enseñanza no es el sistema abstracto de formas lingüísticas como las oraciones, sino su valor social e instrumental en el proceso de comunicación. Referente a la enseñanza-aprendizaje de la comprensión lectora, durante mucho tiempo los docentes se dedicaron a darle un enfoque gramatical y cuyo centro de atención era estudiar la estructura de las oraciones para interpretar unidades mayores como los párrafos. Precisamente, al publicar este libro, los autores se proponen abordar esta problemática, basada en la Lingüística textual. Según este enfoque, todo texto se gobierna por sus propias reglas o propiedades. Entre estas propiedades, destacan la cohesión, la coherencia, la intencionalidad, la aceptabilidad, la informatividad, la intertextualidad y la situacionalidad.