El presente trabajo de investigación parte de preguntar: ¿Qué pasa al traspasar las fronteras de la universidad? desde la línea teórica de la interacción, con una mirada socio antropológica. Comprende tres partes: El ingreso a la universidad Aborda aspectos como: la transición entre un aquí y allá, el miedo al profesor; la entrada a un nuevo espacio y el encuentro con nuevos y viejos alumnos; se consideran las dudas frente a la toma de decisión entre trabajar y estudiar, cómo influyen los modelos sociales y la postura de los padres ante el estudio; cómo se forman los grupos y las soledades que se sufren. El apunte interno Aquí se considera las relaciones que los alumnos entablan con el conocimiento y con los profesores, analizado en particular el supuesto de la “evasión del conocimiento”. Aprender para saber o aprender para aprobar. El análisis se centra en los exámenes: se aborda las dificultades de los alumnos ingresantes para aprender nuevos y más contenidos que en el secundario; el manejo de los tiempos y las nuevas formas de estudiar para rendir los exámenes; aparecen las estrategias para zafar como salida a la aprobación de la materia.