La formación de un profesional activo, reflexivo y creativo es una aspiración social del modelo pedagógico cubano. En la formación de estas cualidades juega un papel decisivo el desarrollo de la independencia cognoscitiva como premisa indispensable en la formación de la personalidad, la cual contribuye a buscar soluciones eficaces a los problemas profesionales de su vida social. En esta investigación se ofrece un sistema de autopreparación para los estudiantes de los primeros años en la educación superior que contribuye a la independencia cognoscitiva en su formación profesional, en correspondencia con la problemática social concreta que enfrentarán en su vida laboral. Se muestra la utilización de una metodología empírica con un sistema de tareas docentes que se planifican a partir del tema e integra las habilidades profesionales en función de los objetivos del año, de acuerdo con las condiciones del proceso docente educativo y las particularidades de los estudiantes. Las tendencias obtenidas en la aplicación del sistema de autopreparación reafirman que el sistema de tareas docentes contribuye al desarrollo de la independencia cognoscitiva de los estudiantes.