Este trabajo expone un estudio sobre las acciones que los colegios públicos de una localidad de Bogotá (Colombia), implementaron para incorporar la cátedra de emprendimiento en educación media. Se distinguen elementos normativos de la cátedra de emprendimiento en el país, tales como la ley 1014 de 2006, la ley 1429 de 2010 y los documentos del Ministerio de Educación Nacional. Se adelanta un contraste entre las perspectivas de los docentes, estudiantes, directivos y sector productivo, vinculados a cada institución. Además se realiza una revisión de documentos y vivencias de los actores involucrados en el proceso. Se analiza la participación del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) y su rol en los colegios, así como la articulación de las instituciones educativas públicas en Bogotá con la educación superior. Gracias a la realización de este estudio, será posible abrir el panorama sobre la incidencia de la cultura del emprendimiento en el entorno educativo de Bogotá. El estudio evidencia aspectos que se pueden considerar, para mejorar su implementación en otras instituciones educativas.