Desde ya hace algunos años la educación en contextos de encierro se constituye como un campo de investigación con identidad propia. En este marco, el libro se presenta como una investigación con identidad propia ya que se sumerge (explora y problematiza) en los imaginarios sociales de los estudiantes sobre la escuela secundaria de jóvenes y adultos en contextos de encierro. A partir de un análisis teórico del trabajo campo (registros empíricos y entrevistas) se busca responder al tema de investigación: ¿Cuales son los imaginarios sociales de los estudiantes sobre la escuela secundaria de jóvenes y adultos en contextos de encierro? La posibilidad de aventurarse en la lectura es un deleite para quienes (sean académicos o no) pretendan indagar en los alcances y sentidos de la educación en contextos de encierro.