Hoy en día las instituciones educativas afrontan la necesidad de dar respuesta a la diversidad, pero requieren de herramientas y métodos que les permitan mejorar las prácticas inclusivas. En este trabajo se describe el proceso de desarrollo de tres herramientas lúdicas educativas para niños con discapacidad visual, las cuales tienen como objetivo solventar las necesidades puntuales de esta población con miras a una mejor inclusión educativa. Las necesidades fueron identificadas mediante una exploración cualitativa de los procesos de inclusión en cuatro instituciones educativas de la ciudad de Medellín y priorizadas a través de un trabajo participativo con la comunidad, que incluyó niños, jóvenes y adultos con discapacidad visual, padres de familia y docentes. Para el proceso de desarrollo se estructuró una estrategia metodológica con enfoque participativo, lo cual implicó que tanto la comunidad como expertos de diferentes áreas se involucraran activamente en las diferentes etapas de la investigación y tuvieran poder de decisión sobre la misma.