Los nuevos parámetros del aprendizaje humano nos han obligado a cambiar nuestra perspectiva sobre qué, cómo y para qué enseñar, no obstante, aún no logramos cambios significativos sobre qué, cómo y para qué evaluar. Nos apropiamos de enfoques y prácticas educativas que promueven la personalización del aprendizaje y la adquisición de competencias, pero ¿Cómo las evaluamos? Poner la evaluación competencial al servicio de la personalización del aprendizaje escolar no está suficientemente claro debido a que existe una extendida confusión sobre lo que significan las competencias, la evaluación, la evaluación por competencias, el aprendizaje basado en competencias, los currículos por competencias entre otros. Por esta razón, la finalidad de este estudio es indagar y comprender cómo se plantea la evaluación competencial en el marco de la personalización del aprendizaje escolar entendida como un conjunto de estrategias dirigidas a promover la realización de aprendizajes con un elevado sentido y valor personal para los alumnos y las alumnas.