El aprendizaje en posgrado se presenta de manera holística e integral, es necesario recurrir a la transcomplejidad para comprender está realidad educativa que emerge de la perspectiva de los estudiantes de posgrado. De acuerdo a Noriega y Gutiérrez (1995) este objeto de estudio es aplicable a la población mexicana, por lo que la puesta en práctica del modelo que se presenta contribuirá a dar legitimidad a esta nueva manera de concebir la realidad en posgrado. El Cuestionario de Aprendizaje para Estudiantes de Posgrado (CAEP) permite identificar tres niveles: aprendizaje científico, aprendizaje profundo y aprendizaje investigativo; incluso mide dos categorías: el conocimiento metacognitivo y la concepción del aprendizaje.