Análisis exhaustivo del modelo de diseño curricular del Programa Institucional de Reformulación Curricular de las Licenciaturas para Maestros en Servicio, conocido con el nombre de Licenciatura en Educación Plan '94, reconstruyendo una etapa de intento de acortamiento temporal que generó un fuerte debate intramuros y procesos complejos de resistencia académica a dicha política institucional. Sumado a ello, el texto se centra en caracterizar las prácticas docentes de quienes tienen la tarea de organizar, planear y operar la licenciatura en comento, que ha mostrado una serie de elementos que llaman la atención respecto a los estilos de las y los docentes en la apropiación del currículo en acción. De esta manera, algunos de los hallazgos muestran que si bien hay una variedad de prácticas docentes, determinadas y definidas por la biografía, formación profesional primaria, experiencia laboral y concepciones educativas de quienes ejecutan el Programa Educativo, también hay una constante en la cultura pedagógica e institucional que se puede conceptualizar como “prácticas docentes clandestinas”, entendiendo esta categoría como un espacio de opacidad en el ejercicio real de la docencia.