La educación desde las dos últimas décadas del Siglo XX a la actualidad, viene transitando importantes cambios en un contexto de profundas transformaciones sociales. Cambios en la propia estructura social, en la ciencia y tecnología, en la política, la cultura, entre otros que se “registran”, “se sienten” al interior de la escuela. Cambios en las prioridades educativas, en las situaciones, enclaves y soportes de la información (Escamilla, 2011).Cambios de una sociedad inmersa en un nuevo mundo de “exclusión social”, concepto que no tiene tradición ni una definición precisa en el campo del análisis sociológico, y denota la existencia de una nueva “cuestión social” como característica particular de esta fase de desarrollo de las sociedades capitalistas contemporáneas. Mientras, se multiplican las formas de pobreza siendo éstas multidimensionales y heterogéneas, diferenciándose de las viejas formas de pobreza (Tenti Fanfani, 2007:18). Es por estas razones que en este trabajo se ponen a prueba estrategias de cómo “aprender a aprender” en el aprendizaje de esta competencia que tiene una fuerte vinculación con el Aprendizaje Basado en Problemas