Existe escaso conocimiento en el mundo, espacialmente en Latinoamérica, respecto de los programas online que imparten las distintas instituciones de educación superior, y Chile no es la excepción, por tanto, resulta relevante contar con un estudio, actualizado sobre la Educación Superior online. Además se presenta un marco teórico, que permite profundizar el conocimiento de los programas e-learning y b-learning (blended), mostrando el caso práctico de Universidad Andres Bello y su Facultad de Ingeniería, la más grande del país. Se acompaña también un estudio comparativo de asignaturas online versus las mismas que se dictan en forma presencial; cuantificando la incidencia del formato online, en indicadores académicos clave como tasa de retención, satisfacción de los alumnos, las tasas de aprobación. Finalmente, se analiza la percepción de los docentes acerca del online, y las metodologías aplicadas. A partir de los análisis del caso UNAB, se realizan recomendaciones generales aplicables a cualquier institución de educación superior, que permitirán mejorar la calidad de los programas de pregrado 100% online en ingeniería.