La incorporación de las Tecnologías para la información y la comunicación (TIC) en el sistema educativo se convierten en un reto contemporáneo, en cuanto a la innovación y el impulso de la creatividad de los maestros y en los aprendizajes y desarrollo de habilidades y destrezas de todos los estudiantes y de manera particular para estudiantes con necesidades educativa especiales; en este sentido, la investigación se orienta a analizar los aportes de las TIC y el Diseño universal para el aprendizaje (DUA) para el favorecimiento del aprendizaje en niñas y niños con Necesidades Educativas Especiales (NEE) en los grados de transición y primero, para proponer estrategias para escenarios educativos.La investigación se fundamenta en el paradigma cualitativo con utilización del enfoque interpretativo, utilizando las técnicas de análisis documental y entrevista, los primeros resultados señalan que es de baja incorporación en la enseñanza las TIC y el Diseño universal para el aprendizaje DUA para niños y niñas con NEE de los grados de transición y primero, hallazgo que muestra la necesidad de relacionar en los currículos tecnología accesible con enseñanza en procesos de inclusión educativa.