En el presente trabajo parto de la observada dificultad de aprendizaje del inglés en población de adultos y adultos jóvenes que participan de cursos cortos de ingles. Desde mi punto de vista ésta dificultad en el aprendizaje tiene raíces profundas basadas en prejuicios acerca de la dificultad de aprender inglés, pero sobre todo tiene raíces muy profundas en las experiencias previas de las personas en el aprendizaje de una segunda lengua, en las cuales fueron expuestos a metodologías de enseñanza tradicionales basadas en la memorización que resultaron poco asertivas y de baja efectividad afectando su motivación. Es por eso que mi planteamiento es el de aplicar metodologías de enseñanza-aprendizaje basados en la lúdica y en el aprendizaje significativo con el fin de aumentar la motivación y lograr un aprendizaje efectivo en cursos de corta duración.