Este texto trata del currículum, con el sentido en el que hoy se suele concebir, tiene una capacidad o un poder inclusivo que nos permite hacer de el, un instrumento esencial para hablar, discutir y contrastar nuestras visiones sobre lo que creemos que es la realidad educativa, cómo damos cuenta de lo que es el presente, de cómo y que valor tenía la escolaridad en el pasado e imaginarse el futuro, al contenerse en lo que pretendemos que aprenda el estudiante; en qué deseamos que se convierta y mejore. El currículum, su implementación, ha condicionado nuestras prácticas. Es un componente instituyente, de la realidad educativa que vivimos; podría decirse que la conforma. Si bien, las prácticas dominantes en un momento dado también lo condicionan; es decir, que el currículum es a la vez instituido en su realización. Y que permite que la educación eleve al máximo nivel de desarrollo espiritual al ser humano.