En esta obra se propone el diseño curricular para un taller de formación docente que permita a los participantes integrar el uso de las TIC en el diseño de sus estrategias de enseñanza y aprendizaje. El diseño se realiza bajo el paradigma práctico de Lawrence Stenhouse y es estructurado con la metodología del pensamiento complejo de competencias propuesta por Sergio Tobón. Para orientar la toma de decisiones relacionada con el diseño curricular, se realizó una investigación con un enfoque positivista a través de la aplicación de un instrumento a docentes de nivel superior.