"El docente frente a la revolución tecnológica de la escritura" es una investigación en torno a la perspectiva que tiene el docente acerca de la transformación que el uso de la tecnología ha dado a las formas de inscripción de los alumnos de Pedagogía de la FES Aragón y sobre las formas como tales transformaciones se relacionan con el aprendizaje y la formación. Con la metodología del Interaccionismo Simbólico se realizaron entrevistas narrativas a los actores para resaltar cuál es el significado que le dan a las formas de inscripción y cómo viven los cambios de la escritura antes y después del auge tecnológico. Los puntos de análisis son la noción de reflexividad de Dewey y el Profesional Reflexivo de Schön.