La educación representa uno de los más claros, contundentes y trascendentales asuntos de los “tiempos postnormales” (TPN), mucho más allá de la simple complejidad, importancia y urgencia de comprenderla con la mayor acuciosidad y prospectiva posibles, así como de intervenir proactiva, estratégica y oportunamente sobre ésta. La educación es un fenómeno complejo y delicado. Complejo por la cantidad y la diversidad de factores, actores y funciones que la conforman; delicado por las fuerzas que lo atraviesan y por la multiplicidad de repercusiones y consecuencias que sus acciones y resultados provocan. En este sentido, el mundo que conocemos confronta ya hoy en día una pesada carga de ortodoxias: modernidad, postmodernidad, liberalismo, neoliberalismo, estructuras jerarquizadas de la sociedad, instituciones, organizaciones, globalidad, universalización, autoritarismo y política vertical o multirreferencial, y todo aquello que parece definir y marcar los “tiempos modernos”. Sin embargo, a pesar de que creemos que todo ello está desapareciendo, sus fuerzas continúan ejerciendo su poder en muchos lugares, y lo harán durante muchos años y décadas por venir.