Se busca, por consiguiente, generar una experiencia de un pensar racional, por medio de una enseñanza-aprendizaje, que sirva para aprender para la vida, para ser, y de esta manera llegar a hacer. Por lo que es posible conformar un pensamiento creativo, crítico y dialógico, que potencia el desarrollo de las habilidades mentales, motrices y cognitivas, a través de un razonar reflexivo con otros u otras. Para contextualizar el significado de la práctica discursiva del cuidado de sí y de otros en Sócrates. Analizar el proceso pedagógico-filosófico de Pérez-Esclarín que permite socializar el aprender a pensar, a través de su obra: Educar para Humanizar. Y proponer una interpretación de la importancia del pensamiento Socrático acerca del cuidado de sí y de otros, para la formación de ciudadanías en las sociedades contemporáneas.