La investigación acerca de la enseñanza del inglés en Chile a nivel escolar es escasa y poco actual. El presente estudio tiene por objeto responder a una interrogante central que se relaciona con un problema detectado a nivel curricular en el subsector de inglés, específicamente que se observan diferencias entre la forma de abordar el trabajo de las habilidades lingüísticas en nuestro país y aquella que los países desarrollados están planteando para el logro del aprendizaje de lenguas.