Este Proyecto de intervención docente surge del análisis de resultados negativos de exámenes parciales y finales de los alumnos de la Física I de la carrera de Ingeniería en Sistema de una Universidad Privada de la Argentina; los mismos indicaban que más de la mitad de alumnos, un 54%, perdía la condición de alumno regular y tan solo el 8 % alcanzaba la promoción de la materia. A partir de estos resultados, en primer lugar, se realizó un exhaustivo análisis de las causas y consecuencias tomando una postura distanciada de la racionalidad técnica y el conductismo. En este marco se presentó un escenario deseado a través del planteo de objetivos generales y específicos que van más allá de los resultados cuantitativos, sino que apuntan a modificar significativamente tanto la visión de los alumnos sobre el quehacer de la ciencia y su aprendizaje ; como así también el paradigma tradicional subyacente de los docentes que protagonizan proyectos de enseñanza de la Física en el nivel superior . El proyecto ya está siendo implementado hace tres años con cambios notables tanto en los indicadores cuantitativos como en la calidad de los resultados alcanzados en los Finales.