La presente investigación documenta la crisis y necesidad de formación de líderes directivos que orienten el camino de las escuelas de educación básica en México. En México, aunque no es exclusivo del país, todos los que ascienden al cargo directivo de una escuela, desempeñan su nueva función sin antecedentes formativos (Wise, 2002); esto no significa que estén faltos de una formación, porque son cohortes egresados de una escuela Normal Básica y Superior, la Universidad Pedagógica Nacional o de alguna otra institución de educación superior. Sin embargo, la formación teórico–práctica recibida en todas esas instituciones educativas está enfocada para trabajar con estudiantes en los salones de clases más que para la coordinación de las actividades de la organización escolar. Por ello, es necesario y urgente la formación, actualización y profesionalización de los directivos escolares para que procuren rumbos proactivos de las escuelas, a fin de lograr la eficiencia terminal de miles de jóvenes que aspiran a tener una mejora calidad de vida.