El presente libro describe un trabajo de investigación realizado en el marco de la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas de la Universidad del Valle - Sede Meléndez, en donde se aborda una contextualización del problema que gira en torno a los posibles aportes que puede generar el diseño de una secuencia de tareas al aprendizaje del análisis exploratorio de datos para ello se analiza las mediaciones instrumentales que ofrece el artefacto, en este caso GeoGebra.Dicho estudio comienza por una revisión literaria en antecedentes en relación con los intereses de la investigación, seguido de unos aportes fundamentales del MEN para implementar el uso de las NTIC en la Educación Matemática, unos análisis en los Lineamientos Curriculares de Matemáticas y los Derechos Básicos de Aprendizaje para dar cuenta de la importancia que tiene la Estadística en los procesos de aprendizaje en la educación básica primaria, y estructurado por una gama de aportes de autores como Rabardel (1995), Margolinas (2013), Sampieri y Mendoza (2018), entre otros.