En el libro se realizan consideraciones teóricas realizadas por las autoras sobre la comunicación educativa y su estrecho vínculo con el proceso docente educativas, se muestran algunos estudios realizados al respecto y se fundamenta la visión sobre la comunicación educativa como premisa, condición imprescindible, es parte, es un recurso, un medio, y resultado del proceso docente educativo. Se analiza como el trabajo de los maestros y profesores es un proceso comunicativo t requiere del dominio de recursos comunicativos, es decir debe saber comunicarse adecuadamente para lograr sus fines educativos e instructivos. Se muestran además resultados empíricos sobre estudios realizados sobre las posibilidades de los maestros para comunicarse con sus alumnos y sobre la base de estos resultados se propusieron un sistemas de requisitos para lograr una adecuada comunicación educativa, explicitándose la configuración de las acciones y tareas concretas a realizar dentro del proceso docente educativo para lograr estos fines. Por último se muestran diferentes ejercicios de entrenamiento sociopsicológico dirigidas a los maestros para el entrenamiento y dominio de estos requisitos que se proponen