La pretensión básica del presente texto es abordar la educación desde un mirada muy particular y un tanto ecléctica, en el sentido de que parte en principio de una base experiencial relacionada con un proceso pedagógico y estético con niños y niñas menores de cinco años en situación de desplazamiento por conflicto armado en Colombia que desde una praxis “refleactiva” permitió gestar una idea de los devenires de la educación en un marco latinoamericano en el que aún hoy se construyen y deconstruyen en realidades subjetivas condicionadas por relaciones de poder.