La cultura ortográfica constituye una característica de los profesionales en formación de la carrera de Español-Literatura y a la vez un valioso instrumento para el ejercicio de su labor posgraduada, debido a las exigencias académicas, sociales y estatales, propias de su especialización lingüístico-metodológica; sin embargo, no se ha avanzado suficientemente, desde las ópticas teórico-metodológica y práctica en su proceso formativo, lo cual limita su efectividad. La obra se plantea abordar esta dificultad: se parte de ¿cómo perfeccionar el proceso de enseñanza-aprendizaje del contenido ortográfico en la carrera de Español-Literatura?; para arribar a la propuesta de un modelo del proceso de enseñanza-aprendizaje del contenido ortográfico, para la carrera de Español-Literatura en la Educación Superior, contentivo de un soporte procedimental para su aplicación en la praxis educacional universitaria. La novedad de la investigación se halla en contextualizar el proceso de enseñanza-aprendizaje del contenido ortográfico a la Educación Superior, a partir de su modelación, con un carácter profesionalizante inherente, y expresada desde sus particularidades externas e internas.