El nuevo modelo de escuela que se instrumenta en la Secundaria Básica desarrolla los programas de la revolución en toda la práctica escolar y exige una atención especial al desarrollo de la competencia comunicativa. A pesar de todo el trabajo que se ha realizado en los últimos años por la ortografía en la escuela, se evidencian notables deficiencias para lograr perfeccionar su tratamiento en la Secundaria Básica. La investigación realizada permitió establecer una periodización de los antecedentes históricos y los referentes teóricos del tratamiento ortográfico respecto a los grafemas b, v. Los resultados del diagnóstico determinaron la situación actual del trabajo a favor del desarrollo de hábitos y habilidades en el uso de los grafemas. Las principales regularidades estaban dadas en la no integración de los componentes funcionales de la lengua materna en lo relacionado con el tratamiento del vocabulario técnico desde los programas de las asignaturas del grado. Respuesta principal al objetivo trazado en la investigación fue el sistema de ejercicios elaborado, el que se complementa con un glosario que permite la práctica educativa desde el grado.