Esta investigación tuvo como objetivo describir si existe alguna relación entre los estilos de aprendizaje, las habilidades de autodirección y el desempeño académico en un grupo de estudiantes de la carrera de música. Lo anterior fue realizado ante la necesidad de identificar factores que pueden estar incidiendo en el desempeño académico de los alumnos que aspiran a estudiar Música profesionalmente, y cuya formación previa en esta disciplina es escasa o inexistente. Para estudiar esta relación se utilizó un método con enfoque cuantitativo y correlacional, en una universidad mexicana de nivel superior y medio superior. La muestra fue conformada por estudiantes del cuarto semestre del nivel medio superior en música (último semestre requerido antes de ingresar al nivel superior) que cursaban la materia de Solfeo. Los instrumentos aplicados fueron el Cuestionario de Honey y Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) y el Cuestionario para la Indagación del perfil de Autodirección (CIPA+). Las calificaciones obtenidas por los estudiantes fueron el parámetro de rendimiento académico.